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  • 您的位置:88必发在线娱乐 > 范文 > 教师文章 > 《一剪梅》教学反思 正文 2017-06-18

    《一剪梅》教学反思

    相关热词搜索:教师范文 长相思教学反思 一剪梅教案

    这堂课流程比较完整,生成的东西也很多,比我预期的结果要好,很可能是因为学生听过《一剪梅》这首词的流行歌曲版,比较熟悉歌词。如果一定要说自己的功劳的话,就在于点拨恰到好处;这堂的不足之处在于,时间太短,有些地方(如对词中红藕香残月满西楼等意象)没能充分展开。

    下课以后,我仍觉得意犹未尽,放下电脑,打开书,重读了这首词,又回顾了学生的发言。学生一眼就喜欢上了花自飘零水自流这句话给我的印象很深,除了整首词的意境很美之外,我也很喜欢这一句。为什么会这样呢?

    我在办公室来回走了几步,打开门和窗,觉得整个楼道空荡荡的,整座教学楼空荡荡的,好像只有我一个人占据整个教学楼。思及此,灵光一现,自字让我心头一动,从脑海中飘然而出。于是我写下如下文字。

    一切景语皆情语以我观物,物皆著我之色彩,花自飘零水自流这句话的魅力不仅在于飘零,更在于两个自字。花随水流,本来是自然现象,飘零二字融愁情入自然之景,两个自字更加明晰和深化了愁情。花之飘零与水之流动似乎两不相干,实则彼此一体,无法分开。两个自字拉开了花和水的距离,即景抒情,又兼比兴,和一种相思,两处乡愁具有相同的结构,意蕴可互相生发。分离之苦,如同无形的上帝,亚当夏娃本应互相扶持,共同消解上帝的惩罚,而事实是,李清照和赵明诚人在两地,各自漂泊,唯有分流水落花于两方以喻相思之苦。自字有孤独之情,有分离之意,这大概就是它的魅力所在。

    无独有偶,喜欢用自字的人不止易安居士一人。在第一单元以意逆志,知人论世这个专题中,这个字就出现了很多次:

    塞上长城空自许(陆游《书愤》),自许有一厢情愿的遗憾;

    映阶碧草自春色(杜甫《蜀相》),自春色有无人欣赏的落寞;

    各自东西南北流,酌酒以自宽(鲍照《拟行路难》),各自有种让人乏力的宿命感,自宽有愤懑难解的自怜。

    这些句子当中自字的运用,各有其意,各抒其情,各具魅力。但相比较而言,以上诸句都未跳出自我的小圈子,唯有易安居士花自飘零水自流一句,入乎景内出乎其外,能以奴仆命风月,又能与花草共忧乐。

    优点:

    1、导课利用《月满西楼》歌曲,营造诗词气氛,从感性上让学生走进课文,学习情境创设达到预期的目标。

    2、利用网络让学生查找关于作者的生平等情况,通过检测了解学生的预习情况,促使学生二次走进课文对课文的理解达到一定的深度,让学生准确把握愁的诸多内涵。同时在阅读中知道作者前后期的经历不同,词作的风格也不同。

    3、情景描述是本节课的亮点,让学生展开丰富的想象依据原文将一幅幅画面连贯起来,再用精彩的语言复述,达到了对文章的二次创作,在这一个环节学生的激情被有效的调动起来,很多学生都写出了优美的欣赏文段。

    4、在整个课堂中,我始终以质疑是主线。本节课可以说学生的主体性得到的充分的发挥,让学生自己品读意象,说出自己的感受,做到了让学生个体直接与文本对话。老师的点拨也十分到位。

    5、课堂上讨论落到了实处,使学生明确具体任务,时间充分,老师在巡堂过程中参与学生的讨论,及时给予指导,切实掌握学生讨论的深度和广度。作业的处理拓宽了学生的知识面,对作者的作品有了更深入的理解,也起到了温故而知新的效果。

    6、对学生的评价基本能从理的角度出发,使学生明确了自己的优势及不足所在。

    不足:

    1、对时间的安排不够合理,意象品读拓展不足,没有完全放开让学生去讨论,所以对意象的品读显得不够深刻。

    2、教师受教学设计的限制,把本该拓展的话题没能深入下去,失去了教学良机。

    3、对学情把握不够准确,不该讲的知识点占去的时间有点多,如作者的生平,学生已在课外作了全面地了解,教师加以梳理指导就行。

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